5 ноября 2026 года на базе ГУО "Средняя школа № 13 г. Борисова" в рамках районной методической недели "Академия урока – траектория успеха" (организатор — ресурсный центр развития профессиональных компетенций учителей начальных классов Борисовского района "Методический МАЯК") состоялась тематическая секция "Академия равных возможностей: инклюзивная культура, физическая активность и коррекционно-развивающие упражнения".
Педагоги начальных классов и специалисты сопровождения собрались вместе, чтобы обсудить, как создать комфортную и эффективную образовательную среду для всех детей, включая тех, кто испытывает трудности в обучении. В ходе работы секции были представлены три разноплановых мастер-класса, объединенных идеей здоровьесбережения и индивидуального подхода.
Движение — путь к успеваемости
Светлана Анатольевна Зеневич (СШ № 13) представила методику интеграции физической активности в учебный процесс. Педагог объяснила, как движение помогает бороться с гиперактивностью, дефицитом внимания и низкой мотивацией. Участники на практике опробовали множество активных приемов: «Йога-буквы» (конструирование букв телом), игру «Снежинки» (решение задач на смятых листочках), эстафеты у доски и нестандартные музыкальные физкультминутки. Учителя убедились: короткие активные разминки помогают «перезагрузить» мозг и повысить концентрацию.
Инклюзивная культура от А до Я
Татьяна Васильевна Шишпоренок (СШ № 18) посвятила свой мастер-класс преодолению барьеров в классах интегрированного обучения. Вместо скучной теории педагоги разобрали мифы и факты об инклюзии, а затем погрузились в практику. Участники сыграли в игру-эксперимент «В чужих ботинках» (выполнение заданий в толстых перчатках и заклеенных очках), собрали общий пазл с «принципом поддержки» и проработали реальные кейсы общения с родителями особых детей. Главный акцент был сделан на переходе от пассивного присутствия ребенка с ОПФР на уроке к его реальной интеграции в коллектив.
Секреты красивой и грамотной речи
Елена Георгиевна Хохлунова (СШ № 24) раскрыла тему профилактики нарушений письменной речи на уроках русского языка. Учитель-дефектолог наглядно показала, из каких компонентов складывается сложный психофизиологический навык письма. Участники секции рассмотрели типичные проблемы школьников (зеркальное написание букв, пропуски слогов, слабая моторика) и получили конкретные коррекционно-развивающие инструменты для их решения: от пальчиковой гимнастики и графических диктантов до «волшебных» и «арабских» диктантов.
Итоги
Секция в СШ № 13 доказала, что школа должна быть пространством равных возможностей. Грамотно встроенная физическая активность, атмосфера принятия и своевременная коррекционная поддержка позволяют каждому ребенку — независимо от его особенностей — чувствовать себя успешным. Участники встречи ушли с богатым арсеналом методических приемов, готовых к немедленному применению в своей практике.