4 ноября 2026 года на базе ГУО "Средняя школа № 25 г. Борисова" в рамках районной методической недели "Академия урока – траектория успеха" (организатор — ресурсный центр "Методический МАЯК") состоялась тематическая секция "Академия слова и орфографии: играем, списываем, собираем опоры".
Учителя начальных классов района собрались вместе, чтобы обсудить насущную проблему: как избавить детей от скучной зубрежки правил и словарных слов, сделав освоение орфографии интересным, осознанным и эффективным. В рамках секции педагоги из разных школ представили свои авторские методики и практические инструменты.
«Фразеологизмы — играем и понимаем»
Ольга Александровна Вайтехович (СШ № 25) открыла секцию мастер-классом о том, как сделать абстрактное понятие «фразеологизм» доступным для детей 7–10 лет. Педагог показала, что через игру и визуализацию сложная тема становится понятной и веселой. Участники на практике опробовали приемы «Разгадай-ка» (поиск фразеологизмов в буквальных картинках), «Оживи фразеологизм» (пантомиму) и «Фразеологический зоопарк», убедившись, что юмор и образность отлично снимают барьер непонимания.
«ОрфоХак: словарное слово как конструктор»
Надежда Николаевна Конон (СШ № 10) представила систему работы со словарными словами. Вместо привычного заучивания она предложила создавать для ребенка орфографическую опору: смысл, образ, «ловушку» и эмоцию. Участники мастер-класса прошли через приемы «Черный ящик» (мотивация), «Провокация ошибкой» (развитие орфографической зоркости), заполнили «Паспорт слова» и сыграли в «Орфо-лото». Главный вывод: словарное слово перестает быть зубрежкой, когда у него появляется смысл и ассоциация.
«Орфографический навигатор: маршрут без зубрежки»
Валентина Николаевна Машковская и Елена Петровна Соколова (СШ № 2) представили методическую шкатулку «живых» инструментов. Педагоги показали, как использовать «Орфографический светофор» (цветовое кодирование опасных мест), «Мнемокартинки» (когда капризная буква спрятана внутри яркого рисунка, например, две буквы «А» в виде абажуров) и «Звуковые ассоциации» (собака любит грызть кОсть, а медведь любит мЁд). Также участники разобрали игровые приемы «Лови шпиона» и «Смысловое сито».
«Списывание как средство формирования орфографического навыка»
Наталья Алексеевна Паулец (СШ № 11) раскрыла секреты правильного списывания. Опираясь на научные данные, педагог объяснила, что письмо базируется не на «механической памяти» руки, а на речедвигательном аппарате. Именно поэтому так важно орфографическое проговаривание. Участники познакомились с подробным алгоритмом списывания из 8 шагов и через игру «Лингвистическая реконструкция» перевели его на понятный детям язык.
Итоги
Секция в СШ № 25 наглядно продемонстрировала: орфография в начальной школе — это не свод сухих законов, за нарушение которых карают красной пастой. Это увлекательный мир, правила которого можно разгадывать, как ребусы. Участники встречи пополнили свои методические копилки конкретными, действенными инструментами, которые помогут им сделать уроки русского языка яркими, а тетради их учеников — грамотными.