18 февраля 2026 года на базе ГУО "Средняя школа № 16 г. Борисова имени И.В. Борисюка" состоялось заседание районного учебно-методического объединения председателей школьных УМО учителей начальных классов. Мероприятие прошло в формате креатив-лаборатории по актуальной теме: "Разработка и использование компетентностно-ориентированных заданий (КОЗ) исследовательского, проблемного характера на учебных занятиях в начальных классах, в том числе ситуационных задач как средства развития предметных и мет
Встреча была нацелена на развитие профессиональной компетентности педагогов в области проектирования современных учебных заданий. Участникам предстояло не просто освежить теорию, а освоить пошаговый алгоритм создания КОЗ и сформировать банк практических идей для использования в работе школьных УМО.
Организационно-мотивационный блок «Интенсив-старт "Ассоциативный ряд"», который провела А.Н. Янушковская, помог участникам в интерактивной форме сформулировать суть компетентностно-ориентированного подхода. Ключевыми словами, родившимися в ходе обсуждения, стали: «жизненная ситуация», «исследование», «действие», «самостоятельность» и «мотивация».
Логическим продолжением стал «Теоретический спринт», где педагогам была предложена лаконичная и запоминающаяся «Формула КОЗ»:
КОЗ = Контекст (жизненная ситуация) + Деятельностная задача + Компетентностный результат.
На конкретных примерах участники увидели разницу между традиционным заданием («найди периметр») и компетентностно-ориентированным («помоги семье рассчитать, хватит ли 10 метров сетки, чтобы огородить грядку»).
Центральным событием лаборатории стал практический блок, организованный учителями Е.А. Теляк и А.М. Головенко. Работа была построена как «спринт-проектирование»: сначала педагоги провели детальный анализ готового образца КОЗ («Образец под микроскопом»), а затем приступили к созданию собственных разработок.
Используя учебники для начальной школы, листы-помощники и конструктор шаблонов, группы участников разрабатывали проблемные ситуационные задачи по трем предметным направлениям: «Человек и мир», «Русский язык» и «Литературное чтение». Каждая команда побывала в роли «юных экологов», «лингвистов-исследователей» и «детективов-краеведов».
Кульминацией стала презентация идей в формате «Галереи проектов», где коллеги могли оценить креативность и практическую значимость созданных заданий.
В ходе интерактивной сессии «Банк идей: от практики к практике» (учитель О.А. Вашкевич) участники не только представили свои наработки, но и обменялись успешными приемами, которые можно применять уже завтра на уроках.
Методический консилиум «Существенное и несущественное: ключевые ориентиры в оценивании работ по математике» наглядно показал, что четкие критерии успеха в КОЗ являются той самой «дорожной картой», которая ведет ученика к высокому результату (отметкам 8–10), поскольку учат не просто давать правильный ответ, но и обосновывать, анализировать и применять знания в нестандартных ситуациях.
Завершающим аккордом креатив-лаборатории стала рефлексия «Мой маршрутный лист». Каждый участник унес с собой не только положительные эмоции, но и конкретный инструмент для дальнейшей работы
Участники единодушно отметили, что формат креатив-лаборатории позволил им не просто получить теоретические знания, а стать «инженерами детского познания». Созданные прототипы компетентностно-ориентированных заданий и общий «банк идей» станут основой для дальнейшей работы школьных УМО, помогая реализовать главный принцип, вынесенный в эпиграф встречи: «Я услышал — и забыл, я увидел — и запомнил, я сделал — и понял».