2 апреля 2026 года на базе средней школы № 23 г. Борисова прошло заседание районного учебно-методического объединения председателей школьных УМО учителей начальных классов. Тема встречи "Применение формирующего оценивания на учебных занятиях для повышения качества образовательного процесса и учебной мотивации учащихся.
От теории к практике: перезагрузка системы оценивания
Методический практикум начался с интерактивного блока «Точка входа», который провела Волчанина Т.В., заместитель директора по учебной работе. В теоретическом блоке «Перезагрузка» участники разобрали отличия формирующего оценивания от традиционного, вспомнили работы Л. Выготского о зоне ближайшего развития. Главный вывод: задача учителя — не констатировать неудачу, а создать условия, где ошибка становится точкой роста.
Лаборатория педагогического мастерства
Основная часть заседания была посвящена практической отработке приемов формирующего оценивания.
«Настройка инструмента: от диагностики к целеполаганию»
Дашковская И.Л. представила приемы «Корзина идей», «Линеечка успеха», «Яркое пятно». Особый интерес вызвал метод «Знаю — Хочу узнать — Узнал» (З-Х-У), позволяющий детям самим формулировать цели урока.
«Лента обратной связи: на каждом шагу»
Котович Т.Н. провела мастерскую по визуальным приемам: «Светофор», «Термометр знаний», «Сигналы пальцами». Эти инструменты помогают учителю мгновенно увидеть уровень понимания класса и скорректировать ход урока. Отдельное внимание было уделено чек-листам, которые помогают младшим школьникам самостоятельно контролировать свои действия при списывании, решении задач или работе в группе.
«От оценки к росту: превращаем обратную связь в двигатель развития»
Сазонова О.В. познакомила коллег с техникой «Оценочный сэндвич» (похвала + конкретная помощь + вера в успех) и приемом «Рубрикатор» для работы над ошибками.
«Билет на выход: рефлексия как инструмент ФО»
Смирнова К.Д. и Будько Д.Д. провели творческую лабораторию, где показали, как с помощью «Воздушного шара», «Четырех шляп мышления» и синквейнов сделать рефлексию средством самоанализа.
Вместо итогов: чемодан в дорогу
Завершила заседание Волчанина Т.В. рефлексивным блоком «Чемодан в дорогу». Участники отметили: формирующее оценивание — это не набор техник, а педагогическая философия, которая меняет роль ученика. Из пассивного получателя отметки он превращается в активного субъекта, управляющего своим обучением.
Учителя унесли с собой готовые методические материалы, чек-листы и памятки для внедрения в практику.
Цель формирующего оценивания — не улучшить отметки любой ценой, а создать ситуацию, в которой каждый ребенок поверит в свои силы и увидит свой собственный шаг вперед.